Памятка «Что такое лего - конструирование?»
Дети с
помощью занятий Лего – конструированием повышают
умственную
и физическую работоспособность. Расширяют представление о
предметах и
явлениях, развивают умение наблюдать, анализировать,
сравнивать,
выделять характерные, существенные признаки предметов и
явлений,
обобщают их по признакам.
Работа
детей с конструкторами LEGO в игровой познавательной форме
позволяет
узнать много важного и интересного, а также развивает
необходимые
в дальнейшей жизни навыки.
Главной
задачей лего - конструирования является процесс, в ходе
которого
дети учатся подбирать соответствующие детали и, выстраивая
конструкции,
изменять их. Эта деятельность осуществляется в пространстве
образовательной
области «Познание».
Любая
образовательная деятельность немыслима без развития речевых
навыков,
поэтому лего - конструирование интегрируется с областью
образования
«Коммуникация»: беседа, разъяснение различных явлений или
описание
объектов. Дети не просто описывают свои модели и рассказывают
об их
назначении, но и отвечают на вопросы по ходу строительства, причем
на вопросы
не только сверстников, но и педагогов, и, естественно, сами их
задают.
Это
развивает коммуникативные навыки, так как в совместной
деятельности
дети могут не только поинтересоваться тем, что и как делают
другие, но
и получить или дать совет о способах крепления, обменяться
деталями
или даже объединить свои модели для более масштабной
конструкции.
Перед
началом конструктивной деятельности дети обсуждают, что
именно они
будут моделировать, каково назначение той или иной
конструкции,
помогает ли она человеку в решении тех или иных задач. Так у
детей
развиваются социальные навыки: самостоятельность, инициативность,
ответственность,
взаимопонимание, необходимые для взаимодействия с
другими
детьми.
В лего -
конструировании предусматривается участие родителей, которые
способны
повлиять на развитие способностей детей и выявление их талантов.
Дети
стремятся соблюдать технику безопасности. К тому же они
постоянно
следят за тем, чтобы на их рабочем столе был порядок, а все
детали
конструктора в нужном количестве лежали по своим ячейкам. Эти
навыки
способствуют развитию областей образования «Социализация»,
«Труд»,
«Безопасность».
Художественно-эстетическое
направление образовательной деятельности
в лего -
конструировании реализуется при оформлении и преобразовании уже
готовых
моделей, когда может использоваться не только конструктор, но и
бумага,
карандаши, бросовый материал для создания целостного образа
произведения.
Условия для успешного проведения деятельности:
с
Лего-конструктором
*организовывать
свободный доступ к конструктору, чтобы дети
могли
выбирать нужные им детали;
*подробно
знакомить детей с образцом (схемой, темой и т. д.);
*обеспечивать
сохранность постройки на некоторое время.
В процессе
деятельности с Лего-конструктором используются
разнообразные
виды лего-конструирования,такие как:
*Конструирование
по образцу.
*Конструирование
по модели - усложненная разновидность
конструирования
по образцу.
*Конструирование
по условиям – на основе анализа условий
строить
практическую деятельность достаточно сложной
структуры.
*Конструирование
по простейшим чертежам и наглядным схемам.
*Конструирование
по замыслу.
*Конструирование
по теме - форма очень близка с
конструированию
по замыслу с той лишь разницей, что замыслы
детей здесь
ограничиваются определенной темой.
https://school4syzran.minobr63.ru/
Консультация
для родителей
«Конструктор
Лего: как играть, что выбрать?»,
Неудивительно, что сегодня, когда заходит речь о подарке ребенку - все вспоминают о разнообразных и ярких наборах Лего. Ассортимент датской компании позволяет выбрать подарок для ребенка любого возраста, независимо от интересов и кругозора каждого из них. Иногда бывает трудно выбрать конструктор лего и сейчас мы постараемся ответить на вопрос «Как выбрать конструктор лего?».
При
выборе основным критерием является пожелание, мечта, интерес ребенка. Он, как
получатель подарка, лучше всех знает, что именно и в каком формате желает
получить. Поэтому перед покупкой главная задача родителей - это прояснить,
какой набор (серию, сюжет, героя) ребенок желает получить в подарок. Если он
способен точно указать, какой из конструкторов ему нравится - нет смысла
спорить с этим. Гораздо сложнее, если спросить непосредственно у ребенка нет
возможности - к примеру, он в отъезде или вы еще не знакомы, а возможно -
просто нет возможности спросить его. Но и для этих случаев у Lego есть решения.
Возраст
- это главный критерий, на который ориентируются разработчики LEGO Group,
информации о рекомендуемом возрастном диапазоне указана большим шрифтом на
каждой коробке с набором. Основным фактором, отделяющим один уровень
конструктора от другого является степень сложности представленного набора -
соответственно, чем старше получатель подарка, тем более сложный и масштабный
проект ему достанется. Таким образом, Лего предлагает каждому поколению новый
ряд серий, среди которых всегда есть предложение для каждого поклонника.
Например:
Lego Duplo с увеличенными деталями представлены для деток от 0 до 5 лет; с 4
лет предлагается LEGO Classic и Juniors с фигурками и простыми транспортными
средствами;
с
5 до 12 лет производитель представляет массу оригинальных наборов: City,
Friends и System с новинками транспорта и городскими сюжетами, Super Heroes с
участниками комиксов, коллекцию Batman Movie, удивительных NinjaGo,
воинственных NEXO KNIGHTS, прекрасных принцесс Диснея, а также первые наборы
эпической серии Star Wars и множество других ярких сюжетов;
В
возрасте 9-16 лет многие ребята тянутся к творчеству и созиданию. Зная об этом,
компания Лего предлагает для данного несколько категорий конструкторов с
необычными механизмами, множеством технических деталей и моторизованным
транспортом Technic.
А
для тех, кто готов идти дальше производитель предлагает наборы Mindstorms с
программируемыми роботами на компьютерном управлении.
Для
детей, предпочитающих другой формат отдыха, в этой категории присутствуют
наборы Elves, новинки Movie, коллекция персонажей City, наборы Creator,
знаменитые Star Wars и масса других любимых и новых персонажей.
Уникальность
Лего в том и заключается, что ни стоимость набора, ни возрастная категория не
влияет на яркость деталей, качество сюжетной линий или презентабельность
набора.
Безусловно,
большие и объемные конструкторы отличаются повышенными требованиями к
пользователю - их лучше покупать именно поклонникам серии, а наборы поменьше -
более просты в конструировании, но оптимальны для знакомства с продуктом - он
будут отличным решением для ребенка, не имеющего определенных предпочтений в
сериях Лего.
Стоимость также нельзя назвать определяющим фактором, поскольку наиболее дорогими являются эксклюзивные и ограниченные серии Лего - такой формат обычно выбирают уже состоявшиеся ценители бренда.
https://www.toypiter.ru/articles/lego/kak-vybrat-konstruktor-lego/
"Развитие коммуникативных навыков детей дошкольного возраста с использованием LEGO – конструирования и робототехники"(20.04.2022)
Мы живём в эпоху научно-технического прогресса. Жизнь стремительно шагает вперед и каждый день приносит новые открытия, в том числе, и в области робототехники. Именно эта область науки становится самой популярной во всем мире. Сегодняшним дошкольникам предстоит:
работать по профессиям, которых пока нет,
использовать технологии, которые еще не созданы,
решать задачи, о которых мы можем только догадываться.
Поэтому современное дошкольное образование должно соответствовать целям опережающего развития общества. Сейчас, чтобы успеть за новыми открытиями и шагать с миром в одну ногу, дети с дошкольного возраста должны изучать технологии, которые пригодятся в будущем, а это LEGO – конструирование и робототехника.
LEGO – конструирование – это первый шаг к развитию технического творчества ребёнка, а значит, формированию инженерного мышления детей дошкольного возраста.
В педагогике LEGO-технология интересна тем, что объединяет в себе элементы игры и экспериментирования. Конструктор дает возможность не только собирать игрушку, но и играть с ней. Игрушка-робот мечта любого современного ребенка. LEGO-конструкторы позволяют собирать дистанционно управляемые игрушки. И всем детям нравится играть с радиоуправляемой машинкой и тем более, если игрушку-робота собрал сам или с другом.
LEGO-конструирование - вид продуктивной деятельности, который объединяет все образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие и оказывает благотворное влияние на всестороннее развитие детей:
знакомит с сенсорными признаками предметов;
развивает мелкие и точные движения рук, глазомер, речь;
способствует развитию памяти, логического мышления;
создает основу для развития фантазии и воображения;
тренирует наблюдательность, усидчивость, умение работать в команде.
При конструировании у ребенка развиваются личностные качества: любознательность, активность, самостоятельность, ответственность.
КонструкторLego сам по себе является уникальным инструментом, не только своими конструктивными возможностями, но и внешним видом.
Его разнообразие делает его доступным для каждой семьи, в которой есть дети. Конструктор lego насколько популярен в детском мире, что не нуждается в рекламе.
Малыши, знакомясь с ним, с удовольствием самостоятельно осваивают умение скреплять детали. Во время игры Lego взрослые и дети взаимодействуют друг с другом. Взрослый легко в любой момент включается в игру, вовлекает любое количество детей. Педагог, руководя игрой, может искусственно создать ситуацию, когда у ребенка появится необходимость задать вопросы, ответить на вопросы взрослого, сверстников, поделиться впечатлениями, поинтересоваться не только тем, как собирают другие дети, но и в случае необходимости дать совет о способах крепления, обменяться деталями или даже объединить свои модели для более масштабной конструкции. В педагогике лего - технология интересна тем, что, строясь на интегративных принципах, она позволяет обеспечить единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования дошкольников. Использование лего-технологии в образовательной деятельности дошкольного учреждения является актуальным в свете новых преобразований в дошкольном образовании, а именно внедрение Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, так как прослеживается принцип интеграции видов детской деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, познавательно - исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, конструирование, изобразительная. Каждый педагог знает, как трудно заинтересовать и активизировать детей для образовательной деятельности, тем более развитие речи. Вот мы решили использовать лего-технологию, как один из приемов работы с детьми по развитию коммуникативных навыков.
Дошкольник нового времени – это исследователь и изобретатель.
(13.03.2022)Логопедическая ритмика в домашних условиях
В настоящее время существуют множество методов преодоления речевых нарушений у детей. Например, хорошо зарекомендовала себя логопедическая ритмика не только как доступный метод коррекции речи, но и как эффективный.
Логопедическая ритмика и ее элементы можно обнаружить как на логопедических занятиях, так и в других видах деятельности. Следовательно, можно закрепить и статус доступности не только для педагогов, но и для родителей детей с речевыми нарушениями. Логоритмические занятия дома проводить очень полезно!
Логоритмика положительно сказывается на развитии всех детей, которые находятся в стадии активного освоения речи (2,5-4 года). Но в первую очередь ее рекомендуют тем, у кого отмечаются:
дизартрия, задержка речевого развития, нарушения в произношении отдельных звуков;
заикание или наследственная предрасположенность к его развитию;
слишком быстрая, прерывистая или чересчур медленная речь;
нарушения координации движений, моторики.
Логоритмика благотворно сказывается на развитии ослабленных, часто болеющих детей.
Одной из составляющих гармоничного развития ребенка является комплексность, это касается не только работы педагогов и специалистов, но и самих родителей. Также в процессе жизни ребенок развивается не избирательно, а комплексно. Так и воздействие со стороны взрослого должно затрагивать все аспекты зон ближайшего и актуального развития.
Логопедическая ритмика дает возможность сочетанного развития как речи, так и моторики и восприятия в целом. На мой взгляд занятия логопедической ритмикой и ее элементами может заинтересовать ребенка в условиях дома, дети гораздо охотнее выполняют игры и задания основанные на движении и в помощь родителя существуют различные музыкальные композиции помогающие и родителю и ребенку выполнить упражнение. Так что же необходимо, чтобы организовать занятие по логопедической ритмике дома?
Технологии и задания, использующиеся в логоритмике:
Пальчиковая гимнастика – стихи и песни, которые сопровождаются движением рук. Нацелены на развитие мелкой моторики, выразительной и плавной речи, речевой памяти и слуха.
Музыкально-ритмические и музыкальные игры. Помогают развивать речь, внимание, чувство ритма, умение ориентироваться в пространстве.
Вокально-артикуляционные упражнения и логопедическая гимнастика. Укрепляют мышцы артикуляционных органов, развивают их подвижность.
Занятия по развитию певческих данных – фонопедические упражнения, чистоговорки. Учат различать похожие звуки, используются для коррекции звукопроизношения, укрепления гортани, формирования правильного речевого дыхания.
Занятия по развитию словотворчества. Расширяют активный словарный запас ребенка.
Коммуникативные танцы и игры. Этот вид занятий в логоритмике развивает ассоциативно-образное мышление и эмоциональную сферу, формирует у малыша позитивное самоощущение, учит невербальному общению.
Занятия, направленные на развитие общей моторики. Совершенствуют мышечно-двигательную активность и улучшают координацию движений.
Упражнения, направленные на развитие мимики.
8 правил проведения занятий:
Методика логоритмики основана на подражании. Все упражнения построены по одному принципу: ребенок повторяет движения и текст за взрослым. Не нужно специально заучивать текстовый материал. Пусть ребенок запоминает его от занятия к занятию, постепенно. На первых занятиях взрослый читает текст и побуждает малыша повторить его. Постепенно к чтению подключается и ребенок. Как только он начинает повторять все фразы без ошибок и в правильном ритме, ему позволяют проявлять инициативу.
Результаты занятий приходят не сразу. Логоритмикой занимаются 2 раза в неделю примерно по 30 минут, а если ребенок заикается – около 4 раз. Эффект от регулярных упражнений можно заметить минимум через 6-12 месяцев.
Логоритмику проводят увлекательно и весело. Ребенок должен получать от каждого занятия удовольствие. Во время упражнений обязательно нужно использовать игрушки, картинки, яркие костюмы, которые не сковывают свободу движений.
Упражнения нужно повторять до тех пор, пока ребенок не овладеет ими в совершенстве. Если малыш не может справиться с каким-то движением или текстом, этот элемент упражнений на время убирают из программы занятий, но потом обязательно возвращают.
Важно внимательно относиться к подбору музыки. Для логоритмики подходят и детские песенки, и фрагменты классических произведений, и записи звуков природы.
Программа должна подстраиваться под ребенка. Можно и нужно менять продолжительность занятий, состав упражнений с учетом индивидуальных особенностей малыша. Фантазия педагога не ограничивается ничем, кроме требования соблюдать единство речи, музыки, и движения.
Речевые упражнения выполняются с максимальной тщательностью. Стихотворения проговаривают так, чтобы малышу было легко подстроить движения ног, рук, туловища под ритм речи. Важно придерживаться правильной последовательности действий: сначала ребенок смотрит на действие в исполнении взрослого, затем повторяет его вместе с наставником и только потом делает самостоятельно, проговаривая слова и соблюдая ритм.
Педагог должен быть терпеливым. Не нужно расстраиваться или сердиться, если у малыша что-то не выходит – он может замкнуться и потерять интерес к занятиям. Не нужно бросать начатое, как бы сложно не приходилось поначалу. Это правило важно учитывать и родителям – не стоит требовать от ребенка и от специалиста мгновенных результатов.
Речевые упражнения без музыкального сопровождения.
Котенок-шалун
Котенок мамочку зовет: Дети ритмично соединяют одноименные пальцы обеих рук.
Мяу-мяу, мяу-мяу.
Он не напился молока: Скрещивают пальцы рук, ритмично опускают и поднимают пальцы.
Мало-мало, мало-мало.
Покормит мама молочком: Ритмично поглаживают ладонью одной руки тыльную сторону другой.
— Мур-мур-мур, мур-мур-мур.
Свернется маленьким клубком: Ритмично потирают кулачок о кулачок.
— Ур-ур-ур, ур-ур-ур.
Потом с клубочком поиграет. Ритмично сжимают и размают пальцы рук.
Цап-цап-цап, цап-цап-цап.
И нитку быстро размотает. Делают ритмичные круговые движения указательных пальцев вокруг друг друга.
Ап-ап-ап, ап-ап-ап.
Машина
Би-би-би — Дети ритмично постукивают кулачком одной руки о ладонь другой.
Гудит машина.
Тук-тук-тук — Ритмично хлопают руками.
Мотор стучит.
— Едем, едем, едем, едем, — Ритмично потопывают ногами.
Он так громко говорит.
Шины трутся о дорогу.
Шу-шу-шу — Потирают ладони.
Они шуршат.
Быстро крутятся колеса.
Та-та-та — Делают ритмичную « вертушку» руками.
Вперед спешат.
Часы
Ходят часики — тик-так Дети сгибают руки в локтях
перед собой и ритмично покачиваются из стороны в сторону (руки—стрелки).
И вот так, и вот так.
Громко бьют часы кругом:
— Бом-бом-бом, бом-бом-бом. Ритмично хлопают руками.
Гирю оттянули вниз.
Скрип-скрип-скрип,
Скрип-скрип-скрип. Ритмично похлопывают по
Вот так часовой сюрприз! телу сверху вниз.
Гиря вверх опять ползет, Ритмично похлопывают по
Чтобы завести завод. телу снизу вверх.
Чтобы стрелки в путь пошли,
Молоточки есть внутри.
Тук-тук-тук — они стучат. Ритмично постукивают кулачком о кулачок.
— Тук-тук-тук, — все говорят.
Завертелось колесо, Ритмично «заводят мотор»
Вот другое в ход пошло. руками.
Скрип-скрип-скрип, та-ра-ра.
Закрутилось до утра.
Ветер
Ветерок листвой шумит: Дети ритмично потирают ладонь о ладонь.
Шу-шу-шу, шу-шу-шу.
В трубах громко он гудит:
У-у-у, у-у-у. Ритмично хлопают над головой
Поднимает пыль столбом.
Бом-бом-бом, бом-бом-бом. Ритмично топают ногами.
Дует он везде, кругом.
Гом-гом-гом, гом-гом-гом. Ритмично переступая, поворачиваются вокруг себя.
Может вызвать бурю он.
Страх-страх, страх-страх! Поднимают руки в стороны и делают вращательные движения.
Не удержится и слон.
Ах-ах, ах-ах. Ритмично покачивают головой.
(26.02.2022)Пальчиковые игры для детей 3-4 лет
Ваш ребёнок подрос, научился не только говорить и ходить, но также бегать, прыгать, проявлять упрямство. К 3-4-летнему возрасту малыш уже умеет делать многое: кататься на качелях; скатываться с горки; бегать и прыгать; бросать и ловить мяч; играть со сверстниками; различать цвет и форму предметов; ухаживать за куклой (одевать, кормить, укачивать).
В 3 года ребёнок уже способен играть не одной, а двумя руками одновременно. А 4-летнему под силу игры и пальчиковая гимнастика со сменяющими друг друга событиями. В них можно вводить шарики, кубики и другие небольшие предметы. Ребёнок в этом возрасте без труда может выполнять два действия одновременно (например, хлопнуть в ладоши и топнуть ногой).
В то же время следует иметь в виду, что: мелкие мышцы рук у него развиты ещё недостаточно; не завершено окостенение фаланг пальцев, запястья; нервная система ещё неустойчива, регуляция движений несовершенна. Поэтому следует продолжать выполнять с ребёнком пальчиковые упражнения и в 3, и в 4 года. Но при подборе пальчиковых игр для детей 3 или 4 лет необходимо учитывать их возможности и способности.
В этом возрасте детям начинают нравиться ролевые игры, они хотят быть каким-либо персонажем, хорошо перевоплощаются, входят в образ. Упражнения и игры по развитию мелкой моторики направляются на совершенствование речи, развитие творческих способностей малыша. Они должны быть не оторваны от жизни, а наоборот, отображать окружающий ребёнка мир: людей и их деятельность; животных и предметы; явления, происходящие в природе. В этот период жизни малыша продолжается активизация моторики рук. Вырабатывается их ловкость, способность полностью управлять движениями, умение сосредотачиваться на каком-то виде деятельности. Поскольку объём внимания у малышей всё ещё недостаточен, ставить перед ними сразу несколько трудных для него задач не следует. Если у него что-то долго не получается, интерес к пальчиковой игре или гимнастике пропадает.
Задача родителей детей, достигших 3-4 лет, – так подбирать для них пальчиковые игры, чтобы одни упражнения готовили их к умению считать, в других были задействованы обе руки для осознания таких понятий, как: снизу – сверху; ниже – выше; лево – право. В этом возрасте у малыша появляется желание делать всё по-своему, появляется дух противоречия. Поэтому нельзя принуждать его повторять какие-то пальчиковые упражнения, если он отказывается их выполнять. Делайте их сами в его присутствии. Пройдёт несколько минут, и он обязательно сам к вам присоединится.
Пальчиковые игры — это полезный детям дошкольного возраста вид гимнастики.
Пальчиковые игры очень нравятся детям, развивают их ручки, укрепляют отношения мам с детьми.
Покажите ребёнку, как играть: заготовьте весёлые стихи, покажите движения, и увидите: малыш будет в восторге. Пальчиковые игры несут ещё и обучающую функцию: с их помощью дети узнают цифры, учатся считать, изучают части тела и т. д.
Перечислим самые эффективные пальчиковые игры, которые весьма просто проводить:
«Ладушки». Вспоминаем знакомую с детства потешку и учим кроху хлопать в ладоши.
«Рвём бумагу». Это можно делать в 7-8 месяцев. Покажите малышу несколько листков цветной бумаги. Пусть он возьмёт их, рассмотрит, попытается смять или разорвать. Малышу интересны будут новые манипуляции. Он почувствует свойства своих рук и разных предметов.
«Листаем страницы». Перелистывание красочной детской книжки или журнала — не только увлекательное для малыша занятие, но и полезное для развития рук.
«Изучаем бусы». Малышам очень нравится перебирать предметы мелкого размера. Это и очень полезно для ручек. Разрешите крохе перебирать свои бусы.
«Перебираем крупу». Наполните миску крупой и пододвиньте её к малышу. Пусть он окунёт ручки туда, потрогает, какие зёрнышки на ощупь, пересыпает из ладошки в ладошку. Эта игра отлично развивает сенсомоторику.
«Узоры на песке». Песок насыпьте на поднос. Покажите ребёнку, как можно делать узоры пальцем. Возьмите пальчик малыша и поводите по песку. Начинайте с простого — рисования линий, геометрических фигур, волн. Постепенно усложняйте задания.
«Крышки». Такая простая бытовая игра, как закручивание крышек на банки и бутылки, делает пальчики ловкими.
«Одеваемся и обуваемся сами». Это вовсе и не игра, а обычное включение ребёнка в самостоятельную деятельность. Пусть он учится застёгивать и расстёгивать пуговицы, молнии, завязывать шнурки. Это не только поможет быстрее развить пальчики, но и приучит малыша самостоятельно обслуживать себя. В дополнение можно изготовить дидактический материал с пуговицами и шнурками, который станет отличным тренажёром.
Советы родителям
Игры должны быть безопасны. Они должны проходить под наблюдением родителей.
Играть нужно регулярно. Лучше это делать ежедневно.
Не утомляйте ребёнка. Следите за интересом ребёнка к игре, не делайте занятия чрезмерно продолжительными.
Зайка
Зайка по лесу скакал, (пальчики "скачут" по столу)
Зайка корм себе искал. (пальчиками обеих рук поочерёдно перебираем по столу)
Вдруг у зайки на макушке
Поднялись, как стрелки, ушки. (изображаем ушки ручками)
Шорох тихий раздается:
Кто-то по лесу крадется. (пальчики медленно идут по столу)
Заяц путает следы,
Убегает от беды. (пальчики быстро-быстро бегают по кругу на столе)
Апельсин
Мы делили апельсин! (руки сцеплены в замок, покачиваем)
Много нас, (пальцы растопыриваем)
А он один. (показываем только один палец)
Эта долька для ежа, (пальцы сложены в кулачок, отгибаем по одному пальчику)
Эта долька для стрижа, (отгибаем следующий пальчик)
Это долька для утят, (отгибаем следующий пальчик)
Это долька для котят, (отгибаем следующий пальчик)
Эта долька для бобра, (отгибаем следующий пальчик)
А для волка кожура! (ладони вниз, пальчики растопырены)
Он сердит на нас, беда! (погрозить пальцем)
Разбегайтесь кто куда! (сымитировать бег пальцами по столу)
Улитка
Тычет рожками улитка — (большой палец правой руки придерживает средний и безымянный; указательный и мизинец — прямые)
Заперта в саду калитка. (тычет "рожками" в ладонь левой руки)
Отвори скорей калитку, (левая рука "открывает" калитку),
Пропусти домой улитку (правая рука "проползает").
(17.01.2022) Зимние игры и развлечения на улице для детей 3-4 лет
Если вы решили, что ведерко и совочек пригодятся только для летних прогулок, то ошибаетесь. К совочку можно добавить еще и лопатку и отправиться строить снежные куличи, а затем, например, пересчитать их (или считать по мере добавления), убирать по одному куличу и упражняться в обратном счете. А можно сказать малышу, что куличи поселились в большом доме, и у каждого квартира со своим номером. Для этого проставьте номера куличей на снегу, затем попросите назвать соседей того или иного кулича. Скажем, соседи числа 3 — 2 и 4. Или устройте новогоднее «чаепитие» и угостите зимним «лакомством» игрушки или снеговиков.
❀ Можно поиграть и со снежками. Научите своего малыша лепить и играть в снежки. А затем поиграйте с ним в разные игры. Можно назвать снежки маленькими колобками, так малышу будет интересней, ведь сказку о Колобке вы уже не раз ему читали.
Формочки не для песка, а для снега!
❀ Как ведерко, так и формочки для песка можно с легкостью использовать зимой. Да-да, не удивляйтесь. Можно просто набирать в них снег и делать снежные печенья. А можно научить вашего малыша подбирать нужную форму.
❀ Для этого выберите небольшую ровную снежную площадку и вдавите в снег формочки разной формы. Скажите, что это домик, в котором теперь живут формочки. «Наступил Новый год (или какой-нибудь другой праздник), — скажете вы, — и все формочки пошли в гости». С этими словами уберите их из домиков.
❀ На снегу останутся вдавленные следы. Теперь перемешайте формочки и скажите, что они пошли в гости, а когда вернулись, то никак не смогли вспомнить, кто где живет. Попросите вашего малыша найти домик для каждой из них. Ребенку нужно будет прикладывать формочки к отпечаткам в снегу и смотреть, чтобы они подходили по форме.
Маленький следопыт
❀ Выйдя на прогулку, рассмотрите следы, оставленные на снегу. Это могут быть следы от санок, лыж, коньков или машины. Прокатите ребенка по дорожке и покажите, какие следы остаются на снегу от его санок. Понаблюдайте с той же целью за детьми, катающимися на коньках или лыжах. Найдите сходство и отличие в оставленных ими следах. Заодно закрепите понятия «шире» (след от лыж) и «уже» (след от коньков). На следующей прогулке рассмотрите следы и спросите, кто проехал по дорожке — лыжник или любитель кататься на коньках.
❀ Если вы отойдете от дороги, то на свежевыпавшем снегу наверняка увидите следы, оставленные птицами, животными и людьми. Для начала можно рассмотреть ваши следы и следы вашего малыша. Сравните их. Закрепите понятия «больше» и «меньше». Затем рассмотрите следы на дорожке и попросите малыша определить, кто по ней прошел — взрослый или малыш.
❀ Также можно понаблюдать за тем, как птички, собачка или кошка прыгают или шагают по снегу, и какие за ними остаются следы. Рассмотрите их и в следующий раз спросите, кто пробежал по снегу.
Бабочки на снегу
❀ Если вы спокойно относитесь к тому, что ваш малыш после прогулки возвращается весь в снегу, то поиграйте в бабочек на снегу.
❀ Для начала вспомните лето и порхающих над цветами разноцветных бабочек. А затем предложите вашему малышу стать крылатой зимней красавицей. Для этого достаточно улечься на снег на спину и, представив себя бабочкой, подвигать руками и ногами. Затем нужно аккуратно встать. На снегу останутся бабочки. Будет здорово, если и вы тоже уляжетесь рядом со своим малышом на снег. У вас получится две бабочки — большая и маленькая. Ваш малыш будет в восторге.
❀ Можете также украсить полученные крылья рисунками. Для этого вам понадобится палочка или прутик.
Первопроходцы
❀ Дети, хотите вы этого или нет, любят залезать на высокие сугробы. При этом, конечно же, снег попадает в сапожки и валенки, и мамы начинают нервничать. Не стоит. Лучше заранее позаботьтесь об этом и натяните штанишки ребенка на валенки. А теперь пусть отправляется покорять новые вершины.
❀ На детской площадке можно поиграть в первопроходцев, если протопать дорожку на чистом снегу. Дорожки могут быть разными. Если приставлять пятку одной ноги к носку другой, получится дорожка, будто мышка пробежала. Пройдя на четвереньках, можно «изобразить» следы кошки или собачки. Для того чтобы сделать зайчишкины следы, нужно попрыгать в приседе, опираясь на руки. Если пройти, как Чарли Чаплин, разведя носки врозь, получится новая дорожка. Придумайте свои дорожки.
Снежные постройки для детей
Снеговик и его друзья
❀ Про то, что можно вылепить из снега снеговика, знает каждый. И, наверное, каждый когда-то лепил его из мокрого снега. На этом часто фантазия заканчивается, а снеговику скучно стоять одному во дворе. Давайте слепим ему друзей. Это может быть Снегурочка, Рыбка, Дракончик и еще множество других персонажей.
❀ Ваши творения станут еще привлекательней, если раскрасить их краской, разведенной в воде. А если залить фигуры водой, то они вскоре заледенеют и вообще станут произведениями искусства, да и простоят гораздо дольше. Представьте, как засияют голубые глаза Снегурочки и синие чешуйки у рыбки. А уж как обрадуется ваш малыш, и говорить не приходится. Творите на здоровье, и прогулки станут намного интереснее.
Ледяные горки
❀ Из некоторых ледяных фигур можно сделать чудесные ледяные горки. Вот, например, Рыбка с поднятым хвостом и Дракончик — они вполне подойдут для горки. Разровняйте на их спинах дорожку, ведущую сверху вниз, и горка готова. Не забудьте сделать ступеньки. Кстати, ваш малыш вполне сможет вам в этом помочь.
❀ Замечательно, если вы еще и зальете горку водой. Тогда от вашей постройки не только вашего малыша, но и прочую ребятню не оттащишь. Как только горка немного подморозится, горка превратится в ледяную. И тогда готовьте ледянки, куски линолеума или картона для веселого катания.
Гусеница
❀ Вылепите из снега извилистую гусеницу и не забудьте слепить ноги. Их, конечно, не обязательно должно быть сорок, но несколько пар все же стоит приделать. Спина у гусенички должна быть широкой, ведь по ней будет ходить ваш малыш. Во избежание падений и ушибов не стоит делать постройку слишком высокой. И из тех же соображений не заливайте ее водой. А вот раскрасить глаза и сапожки на ножках можно. Это привлечет внимание ребенка и очень его порадует.
❀ Если малышу уже больше двух лет, то можно слепить хвостик гусеницы таким образом, чтобы по нему можно было съезжать, как с маленькой горки. На голове же можно сделать ступеньки, которыми станут нос и брови.
❀ Постройка готова. Теперь можно поводить малыша по спинке гусеницы. Он может забираться по бровкам-ступенькам и съезжать с хвостика.
Весёлое катание на санках для малышей
❀ Простое катание на санках и так всегда нравится детям. А я предлагаю покатать их на паровозике. Для этого вам понадобится двое (или больше) санок. Гуляющие рядом малыши помогут вам построить поезд и с радостью предоставят для него свои санки. Если же гуляете только вы и ваш малыш, то можно прицепить к его санкам игрушечные саночки, на которых сидит кукла или мишка.
❀ Вы можете сначала сами покатать мини-состав, а затем предложить сделать это своему ребенку. Если вы не брали на прогулку игрушки, то слепите вместе маленького снеговичка и покатайте его.
❀ Катание с ветерком можно организовать, если у вас есть большая собака. Дети обычно очень любят кататься на санках, прицепленных к ней. Правда в этом случае вам придется совершить пробежку, сопровождая ребенка. С этой ролью замечательно справляются папы.
❀ Внимание! Не стоит катать подобным образом совсем маленьких детей. Они могут испугаться.
Права на вождения санок?
❀ Да! А у вас они имеются? Конечно, это шутка. Но устроить проверку себе и развлечь малыша все же можно. Для этого вам понадобится несколько ориентиров. Ими могут стать любые предметы: снеговик, небольшой сугроб, деревце или игрушки.
❀ Продумайте заранее свой маршрут. Он ни в коем случае не может быть прямым. Кстати, ребенок может помочь вам его наметить. Пусть придумает, какие препятствия вы будете объезжать. Можно добавить и кольцевые дороги.
❀ Придумали маршрут? Замечательно. Теперь — пробный заезд. Прокатите малыша, аккуратно объезжая препятствия. Главное условие — не задеть их. После того как вы успешно справились с пробным заездом, приготовьтесь пройти тот же маршрут сначала на небольшой скорости, а затем прокатиться с ветерком.
❀ Итак, вместе с малышом считайте до трех и стартуйте. Ребенок в этой игре будет не только пассажиром, но и строгим инспектором. В конце пути вас ждет радостный смех вашего малыша или строгое замечание полицейского.
Задом наперёд
❀ Малыш подрос и ему уже не так интересно, когда вы его просто катите на санках? Скажите, что есть волшебная страна, где все наоборот. И ее жители катаются там задом наперед, то есть спиной вперед, просунув ноги сквозь решетку спинки.
❀ Если вы прокатите таким образом ребенка по снежной дорожке, то за вами останутся следы не только от санок, но и от ног малыша. Если дорожка уже хорошо укатана, пусть ребенок возьмет палочку и оставляет след ею. Зачем? Помните русскую народную поговорку «Любишь кататься — люби и саночки возить»? Прокатите ребенка от начала до конца дорожки. А обратный путь пусть прошагает по своему следу, не забыв при этом прокатить свои саночки за веревку. Сделайте путь извилистым, и игра продлится еще немного.
Автор: Сoкoлoва Л.А
(19.12.2021) Собирать конструктор Лего очень интересно, но
только когда знаешь все правила безопасности.
1. Для работы организуется специальное рабочее место со свободным местом для сборки моделей. Это может быть, например, стол, парта. На нем необходимо предусмотреть место для контейнера с деталями и «сборочной площадки».
2. Детали необходимо держать только в специальном контейнере.
3. При работе с конструктором важно следить за деталями, так как они очень мелкие. Работай с деталями только по назначению. Нельзя глотать, класть детали конструктора в рот и уши, раскидывать на рабочем столе. Если деталь упала на пол, необходимо сразу ее поднять и положить в контейнер или присоединить к конструкции согласно инструкции.
4. При работе держи инструмент так, как указанно в инструкции. Содержи в чистоте и порядке рабочее место. Не разговаривай во время работы.
5. Выполняй работу внимательно, не отвлекайся посторонними делами.
После окончания сборки, обыгрывания конструкции, разбери ее и все детали убери в контейнер. Для разъединения деталей используй специальный инструмент (ключ).
Игры Lego дома
(15.12.2021) Легендарный конструктор Lego любят как дети, так взрослые. Эта игра занимает лидирующую позицию среди развивающих игрушек, ведь благодаря лего, в котором присутствуют различные типы деталей, можно развить большое количество навыков
Что развивает конструктор Лего?
Конструктор лего учит конструированию, которое влияет на различные функции развития ребенка.
Научно доказано, что конструирование в первую очередь развивает моторику рук. Соединяя мелкие детали вместе, приходится приложить усилия чтобы собрать игрушку. Это помогает тренировать координацию движений.
Моторика рук связана с развитием речи. Центры мозга, которые отвечают за это, расположены рядом. Ребенку интересно узнать все о новых предметах. Также сами родители, собирая вместе конструкцию, учат его новым словам: названия форм, цветов, сооружений, материалов, их характеристик.
Развивает логическое мышление. Для того чтобы собрать целое, нужно объединить части. Необходимо подумать, мысленно вообразить целостный предмет, понять каким образом его собрать. Придется также заинтересоваться схемой, приложенной к конструктору, понять как ею пользоваться. Возможность находить разные пути решения задач.
Внимание, терпение, усидчивость. Придется пережить неудачи связанные с крахом конструкции, быть настойчивым ‒ заново начать собирать, внимательно следовать инструкции, проводить коррекцию сложенного неверно. Следовательно малыш приобретет ценный навык, который пригодиться для дальнейшей жизни ‒ самодисциплина.
Творческий подход. Поскольку lego можно собрать исходя из фантазии, ребенок развивает воображение, делая придуманное реальным. просчитывая свои шаги, возможные комбинации. Вырабатывает цветовое понимание.
Математические навыки. Подсчет количества деталей, разделение целого на части, добавление разных количеств деталей. Откроет ребенку понимание пропорций.
Основы физики. Научиться учитывать вес, размер, баланс. Узнает об устройствах техники, которую он конструирует, ее составляющие части.
Развивает ориентирование в пространстве, входе получения информации об окружающем мире.
Чем полезно лего еще?
Главная особенность этой игрушки ‒ помогает развить те навыки, которых нет.
Необщительные дети научатся находить общий язык. Собирая детали совместно, дети коммуницируют между собой, им придется договариваться, сотрудничать, обсуждать дальнейшие действия, идти на контакт чтобы создавать вместе.
С другой стороны, гиперактивные дети освоят усидчивое, интересное занятие, которое поможет им стать более сконцентрированные.
Почему дети любят играть в лего?
Конструктор лего врядли сохранял бы свою популярность уже порядка 80 лет, если не детская любовь. Сложно найти ребенка, который откажется от этой увлекательной игры.
Конструктор содержит множество деталей различных форм, типов. Разработчики позаботились о разработке, за основу взяв пристальный присмотр за детским поведением во время игры, наблюдения родителей, чтобы кроме разнообразия, ребенку было действительно интересно играть.
Крепления соединяются между собой очень легко, причем конструкции выходят очень прочными, устойчивыми.
Все элементы нетравматичные ‒ со скругленными уголками, отсутствуют острые элементы.
Цвета различные, яркие, привлекательные. Учитывается особенность детского восприятия мира.
Состоит из экологически чистых материалов, не содержащих токсинов. Пигменты высокого качества, не вредны для здоровья. Соединения крепятся без клея.
Детали из разных наборов можно соединить между собой. Несмотря что дизайн, методика производства менялись, современная игрушка соединится даже с самыми первыми экземплярами.
Выпускают наборы сериями, различной степени сложности, каждая деталь имеет свое название.
Инструкция содержит достаточно понятные чертежи, рекомендованные схемы сборки.
Индивидуальный подход к каждой возрастной категории. Сложность зависит от возраста.
Рекомендуемый возраст указывается цифрой на лицевой стороне упаковки. Все наборы лего отличаются весом, количеством блоков, наличием игровых фигурок.
Лего проходит научные исследования, тестирования.
Как правильно выбрать лего, чтобы развитие ребенка было эффективным?
Детям до 5 лет
Lego выпустил серию Duplo, которая отличается большими размерами деталей, огромный выбор фигур животных и людей, легкое крепление, повышенная прочность. Lego duplo купить можно в нашем интернет-магазине просто не выходя из дома.
Как играть в Лего с детьми, чтобы им это пошло на пользу?
Особенности игры с малышами
Вам необходимо привлечь внимание ребенка. Первое время он может разбрасывать детали в стороны.
Дайте ему поиграть в лего самостоятельно чтобы произошло знакомство с новой вещью.
Далее покажите вашу заинтересованность данной вещью, собирайте вместе простые фигуры. Залог успеха ‒ вовлечение в игру.
Объясняйте словами что нужно сделать, просите помочь вам, называйте цвета, формы, размеры, чередуйте их.
Дайте ему повторять за вами легкие для воспроизведения конструкции, обязательно хвалите вашего малыша, подогревая мотивацию. Очень скоро он научится выполнять задания по вашим подсказкам.
Самое первое построенное сооружение желательно чтобы была башня из кубиков.
Узнавайте предметы на ощупь. Спрячьте отдельную фигурку в мешочек для игрушек, дайте ее потрогать.
Придумывайте сказки, проводите тематические игры. Постепенно стройте парки, деревни, города.
Научите обрисовывать детали.
Какие игрушки нужны ребенку в
3 года для успешного развития (18.09.2021)
Трехлетний малыш нуждается в разнообразных игрушках, которые будут развивать как физическую форму, так и умственные способности, учить правилам поведения в обществе и формировать необходимые навыки.
Для подвижных игр
Физическая активность занимает важное место в жизни малыша. Бегая, прыгая, отжимаясь и подтягиваясь, он не только укрепляет мышцы, но и развивает ловкость, координацию движений, скорость реакции. Во время занятий, особенно на свежем воздухе, кровь обогащается кислородом, что приводит к улучшению мозговой деятельности. Для полноценного развития 3-летнему ребенку уже недостаточно мячей или каталок, пришла пора расширить арсенал новыми для него предметами. Это: Сортер, шведская стенка; скакалка; хула-хуп; боулинг; гольф; самокат; беговел; велосипед.
Набегавшись и сбросив накопившееся напряжение, малыш с удовольствием займется спокойными развивающими играми.
Для психического развития
Дети в возрасте 3 лет уже освоили многие полезные навыки. Они умеют разговаривать, реально оценивать окружающую обстановку, логически мыслить и фантазировать. Однако это не значит, что родители могут расслабиться и пустить дальнейшее развитие малыша на самотек. Все эти навыки необходимо совершенствовать, а также давать детям новые знания, формировать умения и учить правилам поведения в обществе.
Лучшими вашими помощниками станут развивающие игрушки для 3 лет:
Мозаика. Это занятие способствует развитию мелкой моторики, усидчивости, проявляет творческий потенциал. Ведь совсем необязательно следовать схеме заданной картинки, можно фантазировать и добавлять свои повороты в сюжет.
Домино и лото. Выбирайте наборы с разнообразными тематическими картинками, и тогда, помимо формирования логического мышления, математических способностей и воли к победе, малыш расширит кругозор, быстрее научится считать и выучит буквы.
Конструкторы или кубики. Они понадобятся для развития усидчивости, координации движений и упорства. Строить различные сооружения нравится как мальчикам, так и девочкам. Главное — выбрать вид конструктора, соответствующий предпочтениям ребенка. В ходе игры дети изучают формы, цвет, законы физики, понятия «верх-низ», «больше-меньше».
Лабиринты. Думая, как провести по направляющей разные элементы, дети решают первые в своей жизни задачи и буквально на глазах становятся сообразительнее.
Музыкальные инструменты. Барабан, дудочка, металлофон или ксилофон имеют очень простую конструкцию. Это позволяет быстро научиться воспроизводить несложную мелодию, почувствовать ритм, развить музыкальные способности.
Не стоит забывать о наборах для лепки и рисования, ведь большинство малышей — творческие личности, а развитие художественного потенциала невозможно без красок, кистей, цветных карандашей, игрушечного мольберта или пластилина. Такие занятия тренируют моторику и стимулируют фантазию. Даже если ребенок не станет в будущем известным художником или скульптором, у него будет развито эстетическое восприятие окружающего мира.
Особо стоит выделить игрушки для сюжетно-ролевых игр, которые, начиная с трехлетнего возраста, становятся неотъемлемой и очень важной частью жизни ребенка.
Для сюжетно-ролевых игр
В 3 года дети начинают осознавать свою принадлежность к определенному полу. Девочки отождествляют себя с мамой или красавицей-принцессой, а мальчики — с папой или храбрым воином. Приходит время сюжетно-ролевых игр. Они чрезвычайно важны для малышей, потому что учат правилам поведения в обществе, способствуют скорейшей социализации, адекватному отношению к происходящим событиям, расширяют словарный запас, развивают интеллект. Конечно, здесь не обойтись без таких игрушек, как:
Куклы. Многие считают что это исключительно девичий предмет для игры в «дочки-матери». В действительности есть куклы, которые могут стать любимой игрушкой для мальчика от 3 лет. Это роботы-трансформеры, супер-герои, солдатики и т.д. Мальчишки награждают их голосами, характерами, разыгрывают сценки, учатся общаться через игру.
Кукольный домик. Пожалуй, такой подарок обрадует любую, даже самую привередливую девочку. Ведь в нем есть все для проживания любимых персонажей: мебель, предметы Деревянная игрушка интерьера, утварь. Остается только вместе с мамой придумать интересный сюжет.
Тематические наборы. Их выбор огромен — для врача, полицейского, пожарного, продавца, стилиста, учителя, строителя. Эти игрушки помогают детям узнать о разных взрослых занятиях, примерить на себя их роль, а заодно избавиться от многих страхов и фобий.
Транспорт. Важным моментом при выборе автомобилей, самолетов, тракторов, лодок и прочих средств передвижения является возможность размещать в них фигурки водителей и пассажиров, а также грузов различного назначения.
Оружие. Мальчикам, для того чтобы почувствовать себя бесстрашным героем, необходим целый арсенал оружия, от средневековых мечей до космических бластеров. Только вооружившись «до зубов», он сможет освободить принцессу, заточенную в замке или разгромить вражескую армию. Такие игры помогают выплеснуть внутреннюю агрессию, после чего дети становятся более спокойными, уравновешенными.
Игрушки для 3 лет очень разнообразны, а их роль в жизни малышей трудно переоценить, так как они обеспечивают всестороннее развитие детей. Однако, для того чтобы игры эффективно выполняли свою обучающую и развлекательную функцию, необходимо участие взрослых. Родители помогут освоить правила, окажут своевременную помощь, ободрят, поддержат, придумают сюжет, сыграют роль. Не жалейте времени для игр со своими малышами, ведь через них можно воспитывать, обучать, развивать или просто весело проводить время вместе.
РАЗВИВАЕМ РЕЧЕВЫЕ НАВЫКИ (12.08.2021)
ТРЕНАЖЕР ДЛЯ ДЫХАНИЯ
В этом возрасте могут возникать трудности с произношением некоторых звуков. Для устранения таких недочетов существует специальная артикуляционная гимнастика, одним из упражнений которой является дыхательное. Для таких целей малыши могут использовать специальный тренажер для дыхания.
(21.06.2021) Домашние занятия по развитию речи
Многие слышали поговорку: «Любое заболевание легче предупредить, чем лечить». Для наших задач эта мысль подходит как нельзя лучше. Чтобы предупредить любое нарушение речи, мама может очень многое. Систематические занятия дома помогут нам в этом.
Итак, для того, чтобы развить речь своего малыша как можно лучше и подготовить его к школе, заниматься нужно не меньше трёх раз, а лучше – ежедневно по 15-20 мин.
Организуйте рабочее место малыша: стол для занятий, удобный стульчик, полочку с книжками и рабочими тетрадками, зеркало. Занятия должны нравиться ребёнку – это обязательное условие. Добиться этого не так сложно.
Во-первых, выбирайте время для занятий, когда малыш сыт, выспался, погулял, хорошо себя чувствует. Во-вторых, вписывается в распорядок дня и придерживается его каждый раз. В-третьих, чувствуйте настрой малыша. Если игра кажется ему скучной – найдите ей замену, такую, чтобы поставленная цель всё-таки достигалась.
Не стоит заставлять маленького ученика заниматься насильно. Такие занятия неэффективны. Ведь, в конце концов, их можно перенести на улицу, на прогулку. Или проводить их не за столом, а сидя на ковре. Творческий подход, понимание и доброе отношение к малышу и его проблемам – вот те качества, которым обязательно нужно научиться любой маме.
Как заниматься развитием речи малыша 2-4 лет
Не секрет, что двух-трёхлетки – самый шустрый и любопытный народ. Маленьких непосед трудно усадить за занятия, уговорить заниматься тем, что им не нравиться. Вот почему этот возраст особый: бурное развитие трудно поддаётся организации и дисциплине. А заниматься нужно, ведь у многих малышей речь малопонятна для окружающих. Развивается с задержкой. Давайте попробуем предложить малышу такие игры для развития речи, от которых просто невозможно оторваться.
Вся работа по развитию речи малышей 2-3 лет состоит из 4 блоков:
- расширение словаря и развитие связной речи;
- развитие слухового внимания;
- выработка речевого выдоха и артикуляционные упражнения.
- пальчиковые игры.
Расширение словаря и развитие связной речи
Нет ничего важнее для малыша 2-3 лет, чем обогащение словарного запаса и развитие связной речи. Чем больше вы уделяете времени играм, тем легче ему будет учиться дальше, в том числе и в школе. Занимаясь расширением словарного запаса, мы всегда идём двумя параллельными путями: расширяем пассивный словарь и активный словарь.
Пассивный словарь всегда больше активного, даже у взрослого. Это связано с тем, что большинством знакомых нам понятий мы не пользуемся в повседневной жизни. Услышав однажды слово «синхрофазонтрон», мы, конечно, запомним его, но вряд ли когда-нибудь используем в активном словаре. Однако пассивный словарь помогает нам понимать речь окружающих. И чем богаче он станет, тем выше культурный уровень станет у ребёнка или взрослого.
Устройте кукольный театр с последующей игрой с персонажами. Натяните на спинки 2-х стульев простыню, посадите малыша напротив, а сами спрячьтесь за такой импровизированной ширмой. Покажите спектакль «Колобок» с куклами-варежками. После показа дайте малышу потрогать все куклы, надеть их на ручку. Попросите показать, кого колобок встретил сначала, кого встретил потом. Пусть малыш покажет разными голосами, как говорил медведь, а как зайка, лиса. Не забудьте про песенку колобка: вы поёте, а малыш весело хлопает в ладоши и пробует подпевать. Чуть позже попробуйте рассказать и показать папе или бабушке эту сказку вместе.
Игрушки в миске с фасолью – замечательный развивающий материал. Закопайте разные мелкие предметы в большую миску с фасолью или чечевицей. Малыш достаёт их и называет, кладёт рядом. Затем разложенные игрушки показывает по вашей просьбе и выполняет с ними задания: «Поставь лису около мишки», «Спрячь бусинку в мешочек», «Возьми сначала машинку, а потом мячик», «Положи мячик в грузовик, а куколку посади на стульчик».
Игры с мелкими предметами.
Не спешите убирать игрушки! Следующая игра помогает развить умение удерживать последовательность действий, прислушаться к речи другого человека. Попросите малыша: «Дай мне игрушки по порядку, как я скажу: дай машинку, мячик и ёлку».
Обобщение и классификация – прекрасный способ расширить словарь. Положите перед малышом много разных фруктов (или картинки с их изображениями). Попросите найти и отложить в сторону только яблоки (разные по цвету, размеру, сорту). Малышам постарше задание усложним: «Разложи картинки на 2 кучки. Фрукты – в одну кучку, а овощи – в другую». Или «Найди среди всех картинок только предметы мебели (животных, птиц, цветы, инструменты и т.д.)».
Формируем фразовую речь. Бывает так, что малыш и в 2, и в 3 года упорно не желает говорить предложениями. Для таких детей существует очень хороший игровой приём. Займитесь вместе с крохой изготовлением альбомчика с фотографиями самого ребёнка: как он ест, гуляет, спит и т.д. Разглядывая свои собственные фотографии (и, тем более, принимая участие в их изготовлении) малыш с большим удовольствием будет учиться говорить двухсловные фразы, чем по обычным картинка. Разглядывая ваш альбом, задавайте вопросы и сами же на них отвечайте: «Смотри-ка, что делает Ваня? Ваня спит. А тут Ваня кушает». Когда малыш научиться отвечать на вопрос: «Что Ваня делает?», можно сделать альбомчик о маме и о папе («Папа сидит», «Папа читает»). Вот и двухсловная фраза готова!
Развитие слухового внимания
Игры, направленные на развитие слухового внимания, помогают подготовить малыша к играм на развитие фонематического слуха. Фонематический слух – это способность различать звуки речи на слух. Например, если вас попросят подсчитать количество звуков в слове СТОЛ, вы без труда скажите – 4. Вот за эту способность человека и отвечает фонематический слух. Считается, что благодаря фонематическому слуху речи, но и овладевает чтением и письмом.
Игра «Что звучало?» с музыкальными игрушками. Положите перед малышом 4-5 музыкальных игрушек: металлофон, погремушку, барабан, дудочку, колокольчик. Пусть поиграет с ними. Потом попросите его отвернуться и поиграйте сами на одном из этих инструментов. Малыш должен повернуться и показать (сказать), что прозвучало.
Игра «Что не прозвучало?». Если предыдущая игра хорошо получается, усложните задание. Малыш отворачивается, слушает, как выиграет на всех инструментах, кроме одного. Затем поворачивается и определяет, на чём вы не поиграли.
Выработка речевого выдоха и артикуляционные упражнения
Развивая речь ребёнка, не забудем подготовить органы артикуляции к чистому произнесению звуков. Все звуки речи должны быть сформированы и произноситься к 4-5 годам. Если у малыша 4-5 лет есть нарушения звукопроизношения. Не стоит пытаться ставить самостоятельно. Такую работу должен сделать только специалист – логопед. Тут очень много тонкостей и нюансов, без знания которых можно навредить крохе и закрепить неправильное произношение. Все подготовительные упражнения надо выполнять перед зеркалом для того, чтобы малыш мог сам себя контролировать. Заниматься следует 3-4 раза в неделю минут по 5-7. Главное, чтобы малышу нравились эти игры, доставляли удовольствие. Особую осторожность следует проявлять в играх на дыхание, чтобы не закружилась головка, предлагайте малышу только одну игру на занятии, контролируйте время игры.
Игры с губками. «Трубочка»: покажите малышу, как нужно вытягивать губки трубочкой. Задача крохи – не только повторить з вами это упражнение, но и удержать улыбку «трубочку» 5-6 сек. «Улыбка»: учимся улыбаться и удерживать улыбку 5-7 сек. Затем чередуем упражнения «Трубочка» и «Улыбка».
Игры с щёчками. «Надуй шарик»: учите малыша надувать щёки и удерживать их в таком положении.
Самомассаж.
Попросите малыша покусать зубками язычок, а потом и губки.
Дыхательные игры.
«Подуй на свечку»: зажгите свечку. Завораживает малыша, не правда? Воспользуемся этим для формирования максимальной сосредоточенности на занятии. Задача малыша – задуть свечу резким, коротким выдохом. Если малыш старше 3 лет, то попросим его дуть как можно тише, чтобы пламя свечи только отклонялось, но не гасло.
Игра «Снежинки»: положите на свою ладошку кусочки белой ваты. С помощью длительного плавного выдоха подуйте на них. «Снежинки» должны плавно спланировать на пол. То же самое делает и малыш со своей ладошки. Может сдуть ватки одновременно – так получится целый снегопад! Игра «Кораблики»: налейте в тазик воду и набросайте туда шарики от настольного тенниса. Задача: так подуть на «кораблики» - шарики, чтобы они плыли, куда вам нужно.
Игры с песком с детьми раннего возраста (22.05.2021)
Психологи утверждают, что взаимодействие с песком и для взрослого, и для ребенка полезно. Песок выступает в роли своеобразного психотерапевта-релаксанта, так как непостижимым образом принимает от нас часть негативной энергии. Припомните свои ощущения, как бывает приятно запустить растопыренные пальцы в песок, набрать полные пригоршни, а потом разжать кулачки и смотреть на песчинки, которые стремительно падают, как бы вытекают струйками. И все это можно повторять почти бесконечно, получая умиротворение и спокойствие для души и тела.
Песок – бесплатный тренажер для пальчиков у детей любого возраста. Помня о том, что есть прямая зависимость между мелкой моторикой рук и развитием речи малыша, родители просто обязаны в раннем младенчестве начать знакомство ребенка с песком и его свойствами. Нужно рассказать, а главное показать, что такое песок сухой и песок мокрый, как вода впитывается в песок, чем отличается рисование пальчиком или палочкой разных линий и фигурок на песочке разной влажности, как копать лопаткой ямки, делать куличики и лепить «пирожки», строить тоннели и замки.
Возьмем конкретный пример из жизни – отдых с ребенком на пляже. Как правило, мы, родители, загораем и при этом одним глазом наблюдаем за детской возней с формочками и совочками, временами пускаем малыша к водичке, поплескаться или плавать. Довольно однообразная и грустная картина. Но ведь гораздо полезнее будет и себе на время окунуться в детство, стать беззаботным малышом, пофантазировать и вместе со своим чадом поиграть в песке.
Конечно же, все родители обожают покупать для детей самое лучшее. Но даже если у вас нет возможности приобрести готовые пластмассовые песочные принадлежности, яркие и разнообразные по форме, не беда! Их запросто можно заменить самодельными вещицами. Наверняка, в каждом доме найдется ворох пластиковых бутылок, емкостей из-под шампуней, кремов и прочего. Самое главное, чтобы емкости были чистыми, а придать им форму воронки или совочка под силу любому взрослому за несколько минут.
Годовалому малышу очень понравится трогать песок ладошками, чертить по нему каракули палочкой. Действительно, родителям потребуется много времени и терпения, чтобы показать ребенку, как орудовать лопаткой, разгребать ямки, наполнять влажным песочком формочки или ведерко.
Сначала малыш будет наблюдать, как получаются аккуратные «куличи». Но и ломать все ему тоже понравится. Но однажды все же захочется попробовать лепить самостоятельно! Поэтому не нужно ограничивать его в этом желании. Правда, когда ребенок возится в песке, есть определенный риск. Сам малыш, его товарищи по играм и даже вы сами ненарочно можете засыпать ему песком глазки. Поэтому нужно снова и снова объяснять правила безопасной игры с песком.
Чтобы разнообразить занятия с ребенком первых лет жизни, есть очень много веселых детских игр с песком.
Игра «Я пекарь»
Вы договариваетесь с ребенком, что он работает пекарем и приготовит из песка много «вкусностей» — пирожков, булочек, тортиков. В этой затее помогут и формочки, и ладошки. Не забывайте, что в этой игре можно научить малыша различать цвета и формы предметов, дать понятие «больше-меньше». Для украшения вам пригодятся «природные» подручные средства: камешки, ракушки, палочки, шишки, полевые цветочки. Обязательно помогите красиво украсить «сдобу»! Пускай потом малыш «угостит» взрослого, принесенных из дома кукол или любимого зайчика, других ребят. Игра поможет в развитии логического мышления, разговорной речи.
Игра «Найди клад»
Прочертите на песке линии, чтобы ограничить определенный участок. Тут вам нужно закопать (на небольшой глубине – ведь придется искать!) несколько мелких игрушек, формочек для песка, крупных монет. Пускай малыш с помощью ситечка или просто руками отыщет все, что спрятано. Одновременно можно изучить счет от единицы до десяти и больше.
Игра «Выкопай водоем»
Конечно, этой игрой удобнее заняться на берегу водоема – реки, озера, моря. У кромки воды можно вырыть канаву, сделать колодец с огромными стенами, соорудить плотину. Можно позволить малышу поплескаться в искусственном водоеме, а можно запускать там кораблики, поселить рыбок и попробовать себя в роли рыбака. Игра полезна для закаливания.
Игра «Аппликация»
На песке можно и рисовать, и делать аппликации. Проведите палочкой контуры рисунка (солнышко, елочка, кошка, человечек, буквы) или попросите ребенка сделать это. Потом с помощью камешков, травинок, мелких ракушек, веточек, плодов рябины или косточек вишни нужно выложить линии рисунка или отдельные его части.
Игра «Протопчем дорожки»
Если надоело сидеть на месте, будет полезно размять ножки, протаптывая на песочке следы. Причем ведь ходить можно как босиком, так и в обуви, обращая каждый раз внимание ребенка на форму и размеры следов. Можно приговаривать потешку, например такую:
«Большие ноги шли по дороге, то-о-оп, то-о-оп, то-о-оп! Маленькие ножки шли по дорожке, топ-топ-топ, топ! Топ-топ-топ, топ!»
Помните, что детские игры с песком никогда не должны быть всецело под контролем взрослого. Обязательно надо прислушиваться к мнению ребенка, советоваться и все решения принимать вместе.
В работе с детьми по развитию мелкой моторики рук, обучению диалогической речи, сенсорному воспитанию и формированию пространственных представлений можно использовать такие предметы - заместители, как пластмассовые бельевые прищепки разных цветов и размеров.Игры с прищепками (18.04.2021)
Источник: Фадеева Ю.А., Пичугина Г.А., Жилина И.И. Игры с прищепками: творим и говорим - М.: ТЦ "Сфера", 2011г.
Комментарии
Отправить комментарий